Didaktické hry

Každý žiak si predstaví nejaký stroj (nástroj) a vymyslí si vetu, ktorá by mohla činnosť tohto stroja charakterizovať. Napríklad: vŕtačka robí vŕŕŕŕŕŕŕm vŕŕŕm... kladivo robí buch buch... a pod.

Všetci potom na znamenie začnú nahlas opakovať svoju vetu vo svojom rytme. Vznikne zvuková kulisa "továrne". Žiaci môžu k tomu pridať aj pohyby.

Zahráme sa na Indiánov a budeme si posielať správy z kopca na kopec. Žiakov rozdelíme do dvoch skupín. Učiteľ vytlieska rytmus: napr. dve štvrťové a jednu osminovú, ktorý prvá skupina ihneď tlieskaním zopakuje. Druhá skupina má čas na rozmyslenie, z akých hodnôt sa rytmus skladal. Potom vytlieska rytmus a "rozlúštenú správu" nahlas vysloví: "ta-ta-ti". Žiakov by sme mali naučiť cítiť rytmickú výstavbu hudobnej frázy.

V tejto hre spojíme stúpajúcu melódiu s pohybom z predklonu a tak sa pokúsime odstrániť jednu z najväčších chýb pri speve vysokých tónov, a to odstránenie dychového pretlaku do hlasiviek, na ktorý hrtanové svalstvo reaguje "zovretím" krku.

Učiteľ zaspieva otázku: Ju-ú? (stúpajúcu oktávu d¹- d²) Doprevádza ju pohybom ruky zdola nahor. Žiaci odpovedajú: Ju-ú. (klesajúcu oktávu d² - d¹) Glissando doprevádzajú pohybom ruky zhora nadol. Hlas sa pri zostupe stíši.

"Ju-ú" môžme nahradiť akoukoľvek slovnou otázkou.
napr. otázka: "Mlieko?", odpoveď: "Áno."

Žiaci na seba volajú "z triedy do triedy": huhúúú na klesajúcu terciu vo vyššej hlasovej polohe (v rozsahu e¹ - d²). Potom privoláva kamaráta: uúú na klesajúcu malú sekundu. Dôležité je všímať si, či deti nekričia, nevystrkujú bradu dopredu a neposúvajú hlavu.

Učiteľ pripevní na tabuľu strom s jabĺčkom a rebríkom. Na každom stupienku rebríka je umiestnená slabika. Kto slabiku správne prečíta a povie na ňu slovo, vystúpi na ďalší schodík. Kto prečíta všetky slabiky správne, odtrhne zázračné jabĺčko.

OBMENA: Na schodíkoch sú slová. Žiak slovo prečíta a vytvorí vetu, v ktorej ho použije.

Žiak hodí kockou a koľko bodiek je na vrchnej strane kocky, toľko slabík musí povedať na určenú hlásku.

OBMENA: Povie slová, napíše slabiky, slová, vytvorí vetu s príslušným počtom slov a pod.

Učiteľ rozloží na stôl alebo magnetickú tabuľu niekoľko hlások. Žiak ich prečíta a pokúsi sa zostaviť z hlások slovo /slová/.

Na krajčírsku gumu učiteľ pripevní špendlíkmi lístky s písmenami. Po natiahnutí gumy sú písmená izolované - hlásky. Po uvoľnení gumy vznikne slabika /príp. slovo/.

Učiteľ povie slovo. Žiaci ho rozložia na slabiky a slabiky na hlásky. Na poslednú hlásku utvoria nové slovo a pokračujú v štafete. Vhodné na osvojenie si pojmov slovo, slabika, hláska a pod.