Didaktické hry

Motivácia

Pripravíme si viacero obrázkov rôznych skladateľov, z rôznych období. Všetky postavy sú oblečené v dobovom oblečení. Odstrihneme im hlavy a žiakom ukážeme oblečenia zvlášť a hlavy skladateľov zvlášť. Žiaci majú priradiť oblečenie ku skladateľovi. Mali by sa zamerať najmä na to, z ktorej doby mohlo oblečenie pochádzať.

Keď žiaci správne priradili diely k sebe, v hre ďalej pokračujeme. Žiakom dáme otázku: "Kto zo skladateľov je starší, kto mladší..." Žiaci sa snažia zaradiť skladateľa podľa oblečenia alebo podľa strihu vlasov... Ďalej môžu ku skladateľom priraďovať obytné izby, v ktorých skladatelia bývali atď.

Učiteľka pustí hudbu. Žiaci na ňu improvizovane tancujú. Potom učiteľka povie: "Ako tancuje medveď?" a žiaci začnú napodobňovať toto zviera. Takto učiteľka vymýšľa rôzne postavy a žiaci sa ich pokúšajú napodobniť. Pri hre by mali dbať na kontrast pohybov.

Otázky:
"Ako tancuje pes, kráľ, princezná, dedko, babka, robot, opica, víla, černokňažník, deti, atléti...?"

Učiteľ bubnuje istý rytmus a dookola ho opakuje. Žiaci si naň vymyslia jeden pohyb, ktorý stále opakujú. Potom začnú tento pohyb čoraz viac zjemňovať, potom postupne zvýrazňovať až tak, že pohyb prechádza do karikatúry, či až do absurdna.

Učiteľ pomocou bubna začne udávať žiakom tempo a rytmus. Žiaci sa podľa neho pohybujú. Potom začne meniť tempo a rytmus a deti sa mu musia prispôsobiť.

OBMENA: Máme pripravenú nahrávku, ktorá obsahuje po sebe nasledujúce úryvky skladieb rozdielneho žánru, ktoré sa od seba odlišujú tempom a rytmom. Pustíme nahrávku, žiaci sa pohybujú podľa hudby a prispôsobujú sa danému rytmu a tempu.

Žiakov v triede rozdelíme podľa schémy, ktorú vidíte na obrázku. Zvolíme si dvoch žiakov, ktorí budú hrať na hudobný nástroj (zvonkohra, keyboard) a ostatní žiaci budú musieť vedieť rozlíšiť vyšší a nižší tón. Učiteľ ukáže prvému hráčovi za zvonkohrou kartičku, na ktorej je nota a on ju zahrá. Potom ukáže druhému hráčovi za keyboardom inú notu, ten ju taktiež zahrá. Žiaci uprostred musia spraviť jeden krok tým smerom, odkiaľ počuli vyšší tón. Žiaci v strede majú previazané oči alebo sú postavení chrbtom k učiteľovi, aby nevideli, akú notu ukazuje. Taktiež musíme zabrániť tomu, aby uvideli aké tóny hrajú žiaci na hudobných nástrojoch.

Bc. Eva Honcová

Žiaci si prinesú misky, hrach, fazuľu, gombíky... Misku naplnia niektorými semienkami, uzavrú ju, ozdobia a môže sa začať hrať. Takúto hrkálku môžete využiť pri napodobňovaní indiánskych rituálov. Môžu si ich priviazať o pás, nohy, tak ako to robili Indiáni a improvizovať na etnickú hudbu.

Z hrebeňa sa dá ľahko a rýchlo vytvoriť šikovný hudobný nástroj. Zuby hrebeňa prekryjeme jemným papierom, potom ho už len stačí priložiť k ústam a na slabiku "nu" doň fúkať.

Ak nemáme v triede dostatok Orffových nástrojov alebo chceme deti zaujať zvláštnym spôsobom, dáme im za úlohu, aby si z domu priniesli ľubovoľný riad z kuchyne. Určite kuchyňa patrí medzi zdroj všakovakých predmetov, ktoré vydávajú zaujímavé zvuky. S kuchynským riadom sa dá bubnovať (umelá miska a varecha...), cinkať (kovová lyžica a hrniec...), klopať, drnčať i zvoniť.

S nástrojmi z riadu môžu žiaci improvizovať na pesničky alebo môžu s nimi hrať improvizované skladby s rôznymi tematikami. Napríklad: vesmír, letný vánok, pochodovanie...

OBMENA: Žiaci si vyrobia z kuchynského riadu alebo aj z iných predmetov konkrétne hudobné nástroje (bubon, drnčadlo, zvonček, hrkálku, činely...). Tieto nástroje môžu taktiež použiť pri rôznych improvizáciách a sprievodoch k piesňam.

OBMENA: Žiaci si posadajú do kruhu aj so svojimi nástrojmi. Žiak po žiakovi krátko zahrajú na svojom nástroji tak, aby každý počul zvuk nástroja. Keď každý predvedie svoj nástroj, vezme si papier (A5) a pokúsi sa akýmkoľvek spôsobom znázorniť zvuk svojho nástroja. Potom svoj obrázok každý prezentuje a vzniká diskusia o zvukoch predmetov.

Jednému zo žiakov previažeme oči šatkou, aby nevidel. Učiteľ má pripravenú škatuľu, v ktorej sa nachádzajú rôzne predmety, ktoré vydávajú zvuky. Ostatní žiaci chodia po jednom k stolu, vyberajú si z krabice rôzne predmety a "hrajú" na nich. Žiak s previazanými očami háda, aký predmet tento zvuk vydával.

OBMENA: Za katedru, za krídlo tabule skryjeme Orffove nástroje. Učiteľ si vyberá po jednom nástroji a žiaci hádajú, aký nástroj zaznel. Učiteľku môžu vystriedať aj žiaci.

Nakoniec učiteľ spustí diskusiu o tom, aký je rozdiel medzi zvukom a tónom.

Vyberieme meno niektorého spolužiaka a zopárkrát ho zopakujeme. Potom spolu na toto meno vymýšľame rýmy tak, aby vystihovali jeho dobré vlastnosti. Na koniec dáme hlavné slovo majiteľovi mena, aby vymyslel posledný rým na svoje meno.