|
Úvaha - zamestnanie
|
|
slovenský jazyk
|
Učiteľka napíše na papieriky rôzne povolania a vloží ich do obálky. Jednotliví žiaci si vyberajú papieriky a píšu úvahu o tomto povolaní, prečo by chceli robiť túto prácu, prečo nie...
Podmienkou je používanie výrazov odrážajúcich subjektívny postoj, argumentácie, hodnotenia...
Policajt,
vojak,
zdravotná sestra,
upratovačka,
vrátnička,
dojička,
herečka,
speváčka,
učiteľka
a pod.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Úvaha a znamenia
|
|
slovenský jazyk
|
Úlohou žiakov je zoradiť sa do kruhu podľa dátumu narodenia od januára do decembra (dôležitý je deň a mesiac narodenia, rok tu nezohráva rolu).Žiaci pri zoraďovaní však nemôžu použiť slová, dorozumievajú sa teda iba ukazovaním, kreslením a pod. Keď sú žiaci zoradení, nasleduje kontrola ich riešenia tak, že každý povie svoj dátum narodenia nahlas. Prípradné chyby opravíme a potom sa žiaci rozdelia do skupín podľa znamení zverokruhu. Ich ďalšou úlohou je zistiť, čo majú spoločné, v čo sa odlišujú od charakteristík ich znamení...
Bc. Anna Dohnanová
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Úvaha - nakresli
|
|
slovenský jazyk
|
Nakreslite obrázky, ktoré budú symbolizovať slová: láska, konflikt, šikovnosť, odvaha.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Úvaha - keby si bol zvieraťom
|
|
slovenský jazyk
|
Učiteľka dáva žiakom otázky:
Keby si bol rastlinou, akou by si bol? Ktorá rastlina ťa charakterizuje?
Keby si bol zvieraťom, ktorým by si bol? Aké zviera ťa vystihuje?
Keby si bol postavičkou z rozprávky, akou by si bol? Ktorá postavička ťa vystihuje?
Aká postava z filmu ťa vystihuje?
Žiaci musia svoje odpovede dostatočne argumentovať.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Úvaha a obrázky
|
|
slovenský jazyk
|
Učiteľka ukáže žiakom obrázok, na ktorom je napr. žena. Žiaci odpovedajú na otázky:
Kto je táto žena?
Koľko má rokov?
Odkiaľ je?
Je vydatá, slobodná, rozvedená?
Má deti?
Pracuje? V akej oblasti?
Býva v meste alebo na dedine?
...
Pri tom však musia svoje odpovede argumentovať a musia pri svojich odpovediach používať výrazy odrážajúce subjektívny postoj (ja si myslím..., domnievam sa..., som názoru...). Napr. Ja si myslím, že táto žena býva v meste, pretože má oblečené mestské šaty.
Žiaci sa učia používať výrazy odrážajúce subjektívny postoj a vedia svoje názory/úvahy argumentovať.
OBMENA: Môžme použiť obrázky krajiny, zvláštnych predmetov...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Leporelo
|
|
čítanie
|
Cieľ: Poznávanie písmen slovenskej abecedy, rozvoj grafomotorických zručností.
Pomôcky: Využitie základných prvkov grafického editoru (skicár) v počítači a programu Wordart.
Postup: Žiaci z prác vytvorených v didaktickej hre „Maľovaná abeceda“ zhotovia spoločné leporelo.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Maľovanky
|
|
čítanie
|
Cieľ: Poznávanie písmen slovenskej abecedy, rozvoj grafomotorických zručností.
Pomôcky: Využitie základných prvkov grafického editoru (skicár) v počítači.
Postup: Žiaci pracujú vo dvojiciach, jeden v programe skicár pripraví jednoduchú vymaľovávanku, druhý ju vyfarbí podľa pokynov.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Maľovaná abeceda
|
|
čítanie
|
Cieľ: Poznávanie písmen slovenskej abecedy, rozvoj grafomotorických zručností.
Pomôcky: Využitie základných prvkov grafického editoru (skicár) v počítači a programu Wordart.
Postup: Dokresli obrázok, ktorý sa začína daným písmenom. Žiaci pracujú vo dvojiciach. Prvý zadáva písmeno vo Wordarte, druhý dokreslí obrázok na dané písmeno.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Štafeta
|
|
slovenský jazyk
|
Cieľ: Rozvoj slovnej zásoby, upevňovanie daného gramatického javu.
Pomôcky: Listy papiera.
Postup: Deti sa rozdelia na skupiny (rady po laviciach). Učiteľ dbá na to, aby bol v každej skupine rovnaký počet žiakov. Každá skupina dostane list papiera. Na pokyn začnú písať slová na základe zadanej úlohy. Po napísaní slova podá žiak list papiera ďalšiemu a hra pokračuje, kým sa nevystriedajú všetci žiaci v skupine. Slová sa nesmú opakovať. Po skončení hry učiteľ vyhodnotí skupinu, ktorá bola najrýchlejšia a splnila zadanú úlohu správne.
Úlohy:
1. Napíš mená osôb začínajúcich sa písmenom K.
2. Napíš slová, v ktorých sú slabiky de, te, ne, le.
3. Napíš slová, v ktorých je ŕ.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dvojičky
|
|
slovenský jazyk
|
Cieľ: Rozvoj slovnej zásoby.
Pomôcky: Kartičky so slovami.
Postup: Učiteľ rozdá žiakom kartičky so slovami. Žiaci musia nájsť svoju dvojicu podľa stanoveného spoločného znaku.
Napríklad:
Slová začínajúce sa rovnakým písmenom.
Slová, ktoré sa rýmujú.
Slová s podobným významom.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
