|
Monštrum - prídavné mená
|
|
slovenský jazyk
|
Úlohou žiakov je si predstaviť dva monštrá! Jedno bude pekné a dobré monštrum a jedno zlé a škaredé. Žiaci si napíšu čo všetko má dobré moštrum (nohy, srsť a pod.), potom čo má zlé monštrum. Následne všetky časti oboch monštier žiaci opíšu. Potom si monštrá môžu podľa svjho popisu nakresliť. Monštrá si vystavte na nástenke.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Jednoslabičné slová
|
|
slovenský jazyk
|
Cieľom tohto cvičenia je napísať vetu alebo súvislý text, ktorý bude pozostávať výhradne z jednoslabičných slov tak, aby dávali zmysel.
Napríklad:
Ja som dnes pred ním a ty si za ním.
Ber len to, čo ti zem dá!
Dom má pec a na nej spí zlý pes.
Ty tĺk, tak sa už aj vzchop!
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Abeceda - tvorivé písanie
|
|
slovenský jazyk
|
CVIČENIE 1: Žiaci si napíšu pod seba všetky písmená abecedy a každé písmenko sa pokúsia obrazne opísať.
Napríklad:
C - je citrón prerezaný na polovicu plný vitamínu C. (D.Hevier)
Ch - C si chcelo sadnúť na stoličku a vzniklo ch. (D.Hevier)
X – je skladacia stolička abecedy. (Ramón Gómez de la Serna)
CVIČENIE 2: Žiaci si napíšu pod seba písmená z abecedy a pokúsia sa napísať báseň tak, aby každý verš začínal ďalším písmenkom z abecedy.
Napríklad:
Alej
Budúcich
Cieľov
Dosiahne
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Súboj s vybranými slovami
|
|
slovenský jazyk
|
Žiaci vytvoria dvojice. Prvý žiak povie spoluhráčovi napr: "Povedz A4." Kamarát si nájde okienko a ak správne povie slovo a kamarát mu ho uzná, zakrúžkuje si počet bodov v okienku. Prvý žiak si slovo prečiarkne, pretože už vypadlo z hry. Nakoniec sa sčítajú všetky body.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Z piesne príbeh
|
|
slovenský jazyk
|
Učiteľ pustí ľubovoľnú slovenskú populárnu pieseň (resp.ľudovú). Žiaci ju počúvajú, no sústredia sa predovšetkým na text. Po vypočutí majú zmeniť text populárnej piesne na rozprávanie príbehu. Samozrejme text piesne je len akýmsi motivačným východiskom, žiaci si príbeh rozvinú podľa vlastnej fantázie.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Zvláštne vety
|
|
slovenský jazyk
|
Úlohou žiakov je za určitú dobu napísať čo najviac takých viet, v ktorých použijú slová napríklad bez nejakej hlásky.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Zmením si meno
|
|
slovenský jazyk
|
1. Žiaci rozprávajú o tom, či sú so svojim menom a priezviskom spokojní alebo nie a prečo.
2. Potom si každý pre seba vymýšľa meno. Pýtame sa ich prečo si také meno vybrali. Všímame si či si vyberajú mená podľa osobností, pribuzných, rodiny... (Hanah - ako Hanah Monthana)
3. Každý si vymyslí priezvisko podľa niečoho, čo je pre neho príznačné. (Eva Ojašená - pretože sa stále jaší)
4. Žiaci vymýšľajú priezvisko svojim kamarátom. Rozprávame sa o tom, prečo vybrali takéto priezvisko.
5. Učiteľka má pripravený zoznam niekoľkých mien. Pýta sa žiakov, či by boli spokojní s takým menom.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Viem pracovať so slovotvornými predponami
|
|
slovenský jazyk
|
Dá do prvej lavice papiere (stiahni obrázok) so slovotvornými predponami. Úlohou žiakov je vytvoriť čo najviac slov, ktoré budú obsahovať túto slovotvornú predponu. Prvý žiak píše do prvého riadku, druhý do druhého a pod. Učiteľka má pripravenú píšťaľku alebo ťuká s ceruzkou o katedru. Vždy keď zapíska musia žiaci posunúť papier ďalšiemu.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pantomíma
|
|
slovenský jazyk
|
Učiteľ vyberie jedného žiaka, ktorí znázorní činnosť gestom, pantomímou.
Príklad činností:
Pozor stoj!
Pomóc!
Buďte ticho!
Máte prednosť!
Nech sa páči!
Ďakujem.
Nesúhlasím.
neverbálna komunikácia, gestikulácia, mimika, postoj, vzdialenosť
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Argumentujeme
|
|
slovenský jazyk
|
Vymyslite si so susedom v lavici nejakú situáciu, kde budete dvaja a každý budete mať iný názor a budete si ho chcieť presadiť.
Napríklad: MANŽELIA: Jeden chce ísť na dovolenku do Chorvátska a jeden do Egypta.
Napíšte krátky dialóg do zošita. Vymieňate si navzájom názory a každý názor vhodne argumentujete. Niektorí z vás budú svoje argumenty prezentovať pred tabuľou.
Pomôcka: hovorí svoj názor:
Ja to vidím tak, že...
Z môjho pohľadu...
Domnievam sa, že...
a zdôvodňuje ho:
Myslím si to, lebo...
Som presvedčený o ..., pretože...
Za hlavný dôvod považujem...
nesúhlasí s názorom a hovorí protiargument
Z tvojho pohľadu sa ti to zdá tak, ale...
Nie som presvedčený o tom, že...
Som proti, nemôžem súhlasiť, pretože...
Nesúhlasím s tým, veď...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
