|
Pravda - nepravda
|
|
anglický jazyk
|
Učiteľ hovorí o sebe vety, žiaci hádajú True or False. Na začiatku má každý žiak 3 body, za správnu odpoveď plus bod, za nesprávnu mínus.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Chyby
|
|
cudzí jazyk
|
Učiteľ rozpráva nejaký známy príbeh (alebo popisuje známu osobnosť, ukazuje na predmety v triede…) a úmyselne robí chyby. Úlohou žiakov je učiteľa zastaviť a opraviť ho.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Čo môžem robiť s touto vecou?
|
|
anglický jazyk
|
Čo môžem robiť s touto vecou? Učiteľ prinesie do triedy rôzne predmety, žiaci píšu možnosti, čo by s týmito vecami dalo robiť. (a stone - throw, break; a pen - pick up, write…)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Bingo
|
|
anglický jazyk
|
Učiteľ napíše na tabuľu 20 slov z novej slovnej zásoby, každý žiak si vyberie ľubovoľných deväť. Potom učiteľ slová definuje po anglicky a žiaci musia spoznať, o ktoré z nich ide. Kto správne porozumel a ako prvý vyškrtal všetkých deväť, zakričí BINGO a je víťazom. Hru podľa zadaných slov je možné aj s farebnými obrázkami vygenerovať cez www.toolsforeducators.com.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
„Scrabble“ na tému energia
|
|
fyzika
|
Deti hrajú hru známu pod názvom „Scrabble“ na tému energia.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hra schody na tému „Energia“.
|
|
fyzika
|
Žiaci postupne objavujú a ukladajú do tvaru schodov slová na tému „Energia“. Prvé slovo je napísané horizontálne, druhé slovo v poradí začína na posledné písmeno prvého slova, ale píšeme ho vertikálne.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Literárna tvorivosť detí
|
|
ekológia
|
Vypestovať u žiakov cit pre krásu, cit pre prírodu je práca dlhodobá, nehmatateľná. Ekologickú výchovu nemôžeme učiť oddelene. Prelína sa vo všetkých vyučovacích predmetoch. Na hodinách slohovej výchovy motivujeme žiakov k napísaniu slohovej práce o prírode. Navrhujeme zvoliť tému: “Čaro jarnej prírody nás láka, Miesto na Zemi, kde by som chcel žiť, Kto vráti riečku dejinám” a iné. Najlepšie práce prečítame na ekologickom podujatí alebo pred kolektívom triedy. Ocenené práce dáme na propagačný panel. Ako príklad uvádzame jednu zo žiackych prác na tému:“Kto vráti riečku dejinám”.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ekologická abeceda
|
|
ekológia
|
Na odstránenie napätia pred súťažou alebo pred skúšaním navrhujeme aktivitu tzv. ekologickú abecedu. V obálke sú písmena abecedy. Poverený žiak vyberie kartičku s ľubovoľným písmenom, ukáže ho žiakom a tí v časovom limite 1 minúta píšu rastlinky, zvieratká a všetko čo súvisí s prírodou na dané písmeno, napr. A – agát, astra, achát, aligátor, antilopa, Apeninský polostrov, alergia, aragonit.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ekoslovníček
|
|
ekológia
|
V obálke, alebo v krabičke sú lístočky s ekologickými výrazmi: ekosystém, ekológia, ozónová diera, kyslé dažde, emisie, erózie, ekologická kríza, skleníkový efekt, smog, biosféra. Úlohou žiakov je z obálky vybrať náhodný názov a vysvetliť jeho význam. Túto aktivitu navrhujeme využiť aj na upevnenie učiva z botaniky, zoológie a zemepisu v 7.ročníku. Je vhodná aj pre rozvíjanie záujmovej prírodovednej činnosti.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Zábavná obálka
|
|
ekológia
|
Medzi deťmi necháme kolovať obálku so zábavnými prírodovednými aktivitami. Z obálky si deti vyberajú úlohy, napríklad: - zaspievaj ľudovú pieseň, v ktorej sa spieva o vode,
- zatancuj na melódiu piesne “Medvedku daj labku”,
- zarecituj detskú básničku o kvetoch,
- nauč spolužiakov vyčítanku,
- vymyslí jednoduchú básničku o jari.
Uvedené aktivity je vhodné využiť v prestávkach medzi úlohami kvízu, alebo ako motivačné rozcvičky k učivu prírodopisu, napr. ryby, kapor obyčajný, zaspievame si pieseň “Plávala rybička po Dunaji”.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
