Didaktické hry

Žiaci vytvoria dvojice, trojice a môžu taktiež štvorice. Ich úlohou je vymyslieť scénku. Vyberajú si z klobúka typ scénky. Vo výbere je: asertívne správanie, pasívne správanie a agresívne správanie. Pričom na každom papieriku majú napísané aj vysvetlenie tohoto pojmu. Po predvedení ich scénok dochádza k rozhovoru, ktoré správanie je najvhodnejšie. Tieto scénky môžme zaznamenamenať kamerou.

Každý žiak si vyberie ovocie, ktorým bude. Toto ovocie bude mať každý na viacerých papierikoch. Úlohou každého žiaka je napísať príbeh o niečom alebo niekom, čo/ktorý zmenil/o jeho život. Majú na to čas napríklad do ďalšieho stretnutia alebo celú vyučovaciu hodinu. Potom si všetci žiaci sadnú na koberec do kruhu alebo k okrúhlemu stolu. Žiak po žiakovi číta svoj príbeh a predkladá do stredu svoje ovocie. Ak niekto vidí v cudzom príbehu nejakú spojitosť so svojím životom, vezme si obrázok jeho ovocia. Na konci vzniká rozhovor o spojitostiach.

Každý žiak si vyberie ovocie, ktorým bude. Toto ovocie bude mať každý na viacerých papierikoch. Úlohou každého žiaka je napísať príbeh o niečom alebo niekom, čo/ktorý zmenil/o jeho život. Majú na to čas napríklad do ďalšieho stretnutia alebo celú vyučovaciu hodinu. Potom si všetci žiaci sadnú na koberec do kruhu alebo k okrúhlemu stolu. Žiak po žiakovi číta svoj príbeh a predkladá do stredu svoje ovocie. Ak niekto vidí v cudzom príbehu nejakú spojitosť so svojím životom, vezme si obrázok jeho ovocia. Na konci vzniká rozhovor o spojitostiach.

Žiaci stoja v kruhu. Každý má pri sebe stoličku. Učiteľka povie žiakom výrok. Ak s ním žiaci súhlasia, tak si ľahnú, ak nesúhlasia, tak zostanú stáť, ak sa nevedia rozhodnúť, sadnú si.

OBMENA: Učiteľka povie prvý výrok, ostatné už hovoria žiaci.

Učiteľka nakreslí na veľký baliaci papier siluetu zámku, alebo mrakodrapu. (Môžete si vytlačiť obrázok, ktorý sa nachádza pod didaktickou hrou.). Žiaci vytvoria dvojice. Ich úlohou je prísť na to, akú vlastnosť majú spoločnú (milota, pýcha, krása, usilovnosť...). Túto spoločnú vlastnosť nakreslia na farebný štvorček, ktorý bude predstavovať okno. Toto okno nakreslia do mrakodrapu (zámku). Potom sa dvojice vymenia a hľadajú ďalšie spoločné vlastnosti. Hra pokračuje až kým sa všetci žiaci nevystriedajú. Môžeme si vytvoriť buď jeden veľký mrakodrap (zámok) s malinkými okienkami, alebo mrakodrap (zámok) pre každého žiaka.

Učiteľka nakreslí na veľký baliaci papier siluetu zámku, alebo mrakodrapu. (Môžete si vytlačiť obrázok, ktorý sa nachádza pod didaktickou hrou.). Žiaci vytvoria dvojice. Ich úlohou je prísť na to, akú vlastnosť majú spoločnú (milota, pýcha, krása, usilovnosť...). Túto spoločnú vlastnosť nakreslia na farebný štvorček, ktorý bude predstavovať okno. Toto okno nakreslia do mrakodrapu (zámku). Potom sa dvojice vymenia a hľadajú ďalšie spoločné vlastnosti. Hra pokračuje až kým sa všetci žiaci nevystriedajú. Môžeme si vytvoriť buď jeden veľký mrakodrap (zámok) s malinkými okienkami, alebo mrakodrap (zámok) pre každého žiaka.

Žiaci majú dva papiere. Ich prvou úlohou je na prvý papier nakresliť 8 kruhov alebo tváričiek tak, že jeden z kruhov bude predstavovať žiaka, ten nakreslia do stredu. Ostatné kruhy nakreslia okolo tohto kruhu. Do stredného kruhu napíšu svoje meno. Do ostatných kruhov mená ľudí, o ktorých si myslia, že im na nich najviac záležalo, keď boli ešte malí. Mená tých, ktorí sa o nich starali, hrali sa s nimi a myslia si, že to robili všetko úprimne a s láskou. Na prvú úlohu majú 10 minút čas. Druhá úloha je podobná. Znovu nakreslia osem kruhov a do prostredného svoje meno. Lenže do ostatných kruhov nepíšu mená ľudí z detsva, ale zo súčastnosti. Znovu majú na to 10 minút. Ďalšou úlohou je prezrieť si tieto kruhy a pozrieť sa čo sa od detsva zmenilo. Potom dochádza k spoločnej diskusii.

Žiaci majú dva papiere. Ich prvou úlohou je na prvý papier nakresliť 8 kruhov alebo tváričiek tak, že jeden z kruhov bude predstavovať žiaka, ten nakreslia do stredu. Ostatné kruhy nakreslia okolo tohto kruhu. Do stredného kruhu napíšu svoje meno. Do ostatných kruhov mená ľudí, o ktorých si myslia, že im na nich najviac záležalo, keď boli ešte malí. Mená tých, ktorí sa o nich starali, hrali sa s nimi a myslia si, že to robili všetko úprimne a s láskou. Na prvú úlohu majú 10 minút čas. Druhá úloha je podobná. Znovu nakreslia osem kruhov a do prostredného svoje meno. Lenže do ostatných kruhov nepíšu mená ľudí z detsva, ale zo súčastnosti. Znovu majú na to 10 minút. Ďalšou úlohou je prezrieť si tieto kruhy a pozrieť sa čo sa od detsva zmenilo. Potom dochádza k spoločnej diskusii.

Žiakov rozdelíme na 2 družstvá. Družstvá si vymyslia meno pre dvoj tím. Učiteľ postupne dáva otázku žiakovi z prvého družstva a potom žiakovi z druhého družstva, až kým sa nevystriedajú všetci žiaci. Pri chybnej odpovedi učiteľ zaznačí družstvu gól.

Žiakov rozdelíme na 2 družstvá. Družstvá si vymyslia meno pre svoj tím. Učiteľ postupne zadáva príklad žiakovi z prvého družstva a potom žiakovi z druhého družstva, až kým sa nevystriedajú všetci žiaci. Pri chybnej odpovedi učiteľ zaznačí družstvu gól.