|
Osobnosť, budova, predmet
|
|
dejepis
|
Učiteľka si pripraví papieriky. Na desať papierikov napíše roky, na ďalších desať nalepí obrázky osobností, na ďalších desať nalepí obrázky s budovami a na posledných desať papierikov rôzne predmety. Obrázok z každej skupiny musí korešpondovať s jedným z rokov. Potom učiteľka rozdelí žiakov na družstvá. Do každej skupiny rozdá papieriky. Úlohou skupín bude ku každému roku správne vybrať jednu osobnosť, budovu a predmet. Skupina, ktorá správne priradí všetky obrázky, vyhráva.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dejepis na školskom dvore
|
|
dejepis
|
Učiteľka si pripraví dve doplňovačky, do ktorých sa budú písať odpovede na otázky z prebraného učiva. Každá tabuľka bude obsahovať 10 riadkov, čiže 10 odpovedí. Potom si pripraví 10 a 10 kartičiek, jedny červenej farby a druhé modrej farby. Na červené kartičky napíše otázky, ktorých odpovede sa budú písať do prvej doplňovačky a na modré kartičky otázky druhej tabuľky.
Tabuľky nakreslí na chodník na školskom dvore.
Kartičky zloží a ukryje na školskom dvore. (vhodné je ukryť modré kartičky na jednej strane a červené na druhej strane, aby si žiaci kartičky navzájom nekradli)
Žiakov rozdelí na dve družstvá – červení a modrí.
Oboznámime žiakov s podmienkami hry. Družstvá si zvolia zapisovača a hľadačov.
Učiteľka žiakov odštartuje, tí hľadajú papieriky s otázkami. Odpovede zapisujú do doplňovačky. Kto má prvý vylúštenú doplňovačku beží za učiteľkou a povie jej výsledok. Prvé družstvo vyhráva.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Osobnosti
|
|
dejepis
|
Učiteľka si pripraví niekoľko obrázkov, na ktorých sú osobnosti, ktoré preberali na hodinách dejepisu. Žiakov rozdelí na skupiny. Po jednom obrázku ukazuje žiakom a skupiny si pod seba píšu mená osobností. Vedľa toho píšu, čo najviac informácii o tejto osobnosti. Za každé správne priradené meno dostane skupina 10 bodov. Za informácie k osobnosti môžu získať od 1 do 10 bodov. Skupina
s najvyšším počtom bodov vyhráva.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Začiatočné písmeno
|
|
cudzí jazyk
|
Učiteľka povie nejaké písmeno. Úlohou žiakov je na príslušné písmeno napísať čo najviac slov v príslušnom jazyku.
Napríklad: začiatočné písmeno B (nemecký jazyk)
bleiben
s Buch
bitten
besuchen
s Bett
bestimmt
s Beispiel
e Blume...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Obrázky a text
|
|
cudzí jazyk
|
Učiteľka si pripraví viacero obrázkov, uloží ich do klobúka alebo škatule. Každý žiak si vyberie dva alebo tri obrázky. Jeho úlohou bude vymyslieť príbeh, ktorý sa bude týkať oboch (troch) obrázkov.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Slová a text
|
|
cudzí jazyk
|
Žiaci majú k dispozícií niekoľko slov. Ich úlohou je vytvoriť text, v ktorom tieto slová použijú.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Maliar
|
|
školský klub
|
Jeden z detí je maliar. Ide k stene a prstom alebo paličkou napodobňuje kreslenie. Ostatní pozorujú každý jeho pohyb a snažia sa zistiť čo kreslí.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Na čerta
|
|
školský klub
|
Učiteľka vyberie jedného hráča, ktorý bude robiť „čerta“. Za nohavice sa mu zozadu zastrčí chvost/švihadlo, alebo iným upravený špagát, tak aby sa trochu šúchal po zemi. Čert chytá hráčov a ten, ktorého sa dotkne, ide z ihriska von. Ostatní počas hry utekajú, alebo majú možnosť sa brániť tým, že čertovi šliapnu na chvost a vytiahnu mu ho von. Vtedy čert stráca moc aj väzňov. Tí sa vracajú znova do hry a hráč ktorý „porazil“ starého čerta robí čerta nového. Každý má rovnakú možnosť robiť čerta ak je dostatočne šikovný.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Premôžme sa!
|
|
školský klub
|
Učiteľka rozvinie rozhovor o tom, kedy sa musí človek premáhať. Prečo je dobré sa sem-tam premôcť, atď.
Žiaci rozprávajú, kedy sa ako premohli. Dostanú za úlohu premáhať sa celý týždeň alebo mesiac. Každý deň povedia učiteľovi/vychovávateľovi ako sa premohli. Napr.: "Napísal som si úlohy bez toho, aby ma niekto k tomu vyzýval."
"Celý deň/týždeň som nešiel na chat a namiesto toho som čítal knižku."
"Bez toho, aby ma niekto vyzval, každý deň som umyl riad." . . .
Za každé toto premohnutie dostane každý žiak bod. Bodmi môžu byť gorálky, ktoré všetci navliekajú na jednu niť, zatváracie špendlíky, ktoré spájajú, rôzne obrázky, ktoré lepia do radu na stenu... Snažia sa vytvoriť, čo najdlhšiu reťaz bodov.
Popri tom si robia záznam toho, ako sa premohli. Ak bodmi sú obrázky, tak môžeme napísať tieto "premohnutia" na ne.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Molekula
|
|
školský klub
|
Žiaci stoja v strede triedy a učiteľ povie inštrukciu:
„Teraz ste všetci atómy, ktoré krúžia vo vzduchu a pohybujú sa... a začíname krúžiť... poriadne si pokrúžime vo vzduchu... a teraz sa atómy spoja a vytvoria 2-3-n člennú molekulu“.
Počkáme, kým sa molekuly pospájajú, skontrolujeme ich a hráči, ktorí sa už nemohli zapojiť do žiadnej molekuly vypadávajú.
Hra pokračuje: „Atómy sa znova oddelili od seba a začínajú samostatne krúžiť.... a krúžia... až vytvoria n-člennú molekulu“...
Pokračujeme až kým nám nezostane jedna - víťazná molekula.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
