|
Ľudová alebo umelá?
|
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Učiteľka prehráva pomiešane žiakom populárne, klasické a ľudové piesne. Úlhou žiakov je pri ľudovej piesni zdvihnúť ruku.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Parochne a hudba
|
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Parochne hudobných skladateľov prirovnávame k ich hudbe. Učiteľka prinesie obrázky skladateľov s parochňami.
Bach - brčky - vyumelkovanosť, presnosť...
Mozart - cop
Beethoven - strapatý
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Triedna hymna
|
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Učiteľka rozdelí žiakov na skupiny. V každej skupine bude okolo 6 žiakov. Ich úlohou bude vytvoriť hymnu triedy. A to tak, že melódiu preberú podobne ako to bolo v prípade Slovenskej hymny. Pieseň môže byť ľudová, umelá, moderná... akákoľvek. Musí spĺňať podmienku, že niečím bude korešpondovať s kolektívom triedy. K danej melódii vytvoria text. Tento text musí spĺňať kritériá hymny, musí sa hodiť k hudbe a musí vystihovať kolektív. Žiaci si môžu pomáhať slovami, ktoré majú na tabuli → braimstorming. Ich pomôckami môžu byť mobilné telefóny, mp3 prehrávače, CD prehrávače, PC, internet. Taktiež môžu pracovať s karaoke verziou. Výsledný text a výber hudby musia vedieť adekvátne obhájiť. Žiaci najskôr vyberajú hudbu. Výber oznámia učiteľke. Jej úlohou je zatiaľ, čo žiaci tvoria text, vypočuť si ju, nájsť akordy a skúsiť si ju prehrať na nástroji. Vhodné je vymyslieť si postoj pri speve triednej hymny. Žiaci môžu vymyslieť vlajku, znak triedy, ktorý by ich charakterizoval.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hra na sirénu
|
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Rozvoj schopnosti tvorenia hlavového tónu a regulovanie dynamiky spevu. Žiaci sa snažia brumendom napodobniť sirénu - spustenie sirény - tichým hlasom, zosilňovanie zvuku sirény - zosilňovanie hlasu, zoslabovanie zvuku sirény - zoslabovanie hlasu až do úplného zmĺknutia. Je dôležité hlas udržať len na jednom tóne, pracovať len s dynamikou.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hra na skladateľov
|
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Cieľom hry je za pomoci tvorivej činnosti pripraviť hlasivky na nasledujúcu spevácku činnosť. Úlohou detí je zložiť melódiu na daný text (báseň rozprávku), bez rozmýšľania, spontánne. Žiak, ktorý dostane prvý nápad, zaspieva melódiu, učiteľ ju zahrá na hudobnom nástroji a ostatní žiaci ju imitujú. Pokračuje ďalší žiak. Hra je vhodná na rozvoj hudobnej tvorivosti.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Plameň sviečky
|
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Rozvoj správneho speváckeho dýchania so zameraním na reguláciu výdychového prúdu vzduchu. Vhodnou motiváciou učiteľka vytvorí predstavu zapálenej sviečky na narodeninovej torte. Úlohou detí je fúkať tak, - aby sa plameň sviečky nepohol
- aby plameň sviečky tancoval
- aby plameň sviečky zhasol
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hra na hada
|
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Ide o najjedovatejšieho hada, ktorý vydáva zvuk sssss... Pri tejto obmene možno využiť rýchly a silný výdych, čo je prípravou na zvládnutie dodržiavania dynamiky. Ľubica Ivanovská
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Najusilovnejšia včielka
|
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Utváranie návykov správneho speváckeho dýchania. Deti sa na pokyn nadychujú, na pokyn zadržia dych, a na pokyn začnú vydychovať, pričom vydávajú zvuk včielky "bzzzzzz..." Tá včielka, ktorá bez námahy vydrží najdlhšie vydychovať, je najusilovnejšia. Ľubica Ivanovská
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Vysoké a nízke tóny
|
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Učiteľka hrá na klavíri intervaly. Strieda tóny, raz ide prvý vysoký a potom nízky. Žiaci hádajú ktorý tón bol vyšší. Učiteľka zahrá interval, deti si rozmyslia a pri druhom zahraní ukážu s rukou pri nižšom tóne dolu a pri vyššom zdvihnú ruku hore.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Zverinec
|
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Všetci žiaci si v duchu vymyslia nejaké zvieratko. Toto zvieratko musí mať prívlastok. Napríklad: oranžová veverička, sivý slon, hravý pes... Keď si už každý vymyslel zvieratko, hra sa môže začať. Začína učiteľ, vytlieska prvé zvieratko, ostatní opakujú. Potom nasleduje prvý žiak, všetci znovu opakujú. Takto sa vystriedajú všetci žiaci. OBMENA: Hru môžeme prispôsobiť téme. Nemusíme sa hrať na zvieratká.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
