|
Loptičky s menami
|
|
etická výchova
|
Cieľ: Žiak sa zoznámi so spolužiakmi, členmi skupiny, zapamätať si mená spolužiakov, pochopiť dôležitosť oslovovania sa menami.
Pomôcky: loptička na hádzanie
Postup: Žiaci sa postavia do kruhu. Vedúci hry drží loptičku, povie svoje meno a hodí ju vybranému žiakovi. Žiak zopakuje učiteľove meno, povie svoje a hodí loptičku ďalšiemu hráčovi. Vystriedajú sa všetci žiaci.
Reflexia: Zapamätal si si mená spolužiakov? Akú podobu svojho mena si použil pri hre? Prečo je dôležité oslovovať sa menami?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Erb záľub
|
|
etická výchova
|
Nakresli svoj osobný erb, ktorý bude vyjadrením:
a) Tvojich záľub
b) Tvojich charakterových vlastností
c) Tvojej životnej cesty
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Čo sa zmenilo na obrázku?
|
|
etická výchova
|
Učiteľ nakreslí na tabuľu obrázok. Žiaci si ho dobre obzrú. Potom tabuľu otočí a niečo na ňom zmení, prikreslí, zotrie a pod. Potom zmenený obrázok ukáže žiakom. kto si prvý všimne zmeny, ide kresliť nový obrázok.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Čo sa v miestnosti zmenilo?
|
|
etická výchova
|
Jeden žiak si poriadne obzrie triedu. Potom ide za dvere. Žiaci zatiaľ v triede urobia nejaké zmeny, pootvoria oblok, posunú obraz a pod. Úlohou žiaka, ktorý bol za dverami je nájsť čo najviac zmien.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ahoj
|
|
etická výchova
|
Hráči chodia po triede. Ich úlohou je pri vzájomnom kontakte sa pozdraviť, usmiať sa, podať si ruky, objať sa apod.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Nájdi si dvojicu
|
|
etická výchova
|
Pripravíme si niekoľko dvojíc obrázkov a tri obrázky bez dvojice. Deti zavrú oči a učiteľka im porozhadzovane poprilepuje obrázky na čelo. Potom deti oči otvoria a hra sa môže začať. Úlohou je nájsť si dvojicu, bez toho, aby si povedali čo majú na čele. Hra končí, keď sú dvojice vytvorené. Traja žiaci ostávajú bez dvojice. Nakoniec žiaci bez dvojníka rozprávajú o svojich pocitoch. Hľadajú ekvivalent v skutočnom živote - v triede (šikanovanie, odstrkovanie a pod.), rozprávajú sa o dôvodoch.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Čo sa zmenilo?
|
|
etická výchova
|
Jeden žiak ide za dvere a niečo na sebe zmení. Napríklad: vyhrnie si rukávy, urobí si cestičku na opačnú stranu a pod. Úlohou ostatných žiakov je zistiť čo zmenil. Kto prvý uhádne, ide za dvere.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ľudská skladačka
|
|
etická výchova
|
Potrebujeme veľký priestor, najlepšie pokrytý kobercom. Deti sa postavia do zástupu, ich úlohou je vytvoriť ľudskú reťaz tak, že každý podá ruku spolužiakovi pred sebou aj za sebou.
Deti môžu stáť, ležať, kľačať, sedieť, podmienkou je však, že nesmú zaujať tú istú polohu ako kamarát pred ním a za ním. Keď deti dokončia reťaz, prezrú si ju, zapamätajú si svoje miesto v ľudskej skladačke, potom sa pustia a rozídu po miestnosti.
Na pokyn učiteľa sa znovu pokúsia vytvoriť rovnakú ľudskú skladačku. Cvičenie niekoľkokrát zopakujeme, aby sa naplnil vlastný cieľ aktivity.
Otázky na záver:
Bolo príjemné pre vás dotýkať sa spolužiakov?
Ľahko ste sa prispôsobili zaujatej polohe spolužiakov?
Bolo obtiažne pre vás zapamätať si vaše miesto a polohu medzi tými istými spolužiakmi?
Kde ste sa stretli s vytváraním ľudských reťazí?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Strom pozitívneho myslenia
|
|
etická výchova
|
Učiteľ so žiakmi prediskutuje tému schopností. Uvedie príklady na rôzne druhy schopností- napr. hudobné, športové, matematické, organizačné. Požiada žiakov, aby nakreslili na papier formátu A4 strom so 7 koreňmi a 7 konármi. Do koreňov si účastníci vpíšu svoje najrozvinutejšie schopnosti (talenty). Učiteľ vyzve každého účastníka spoločenstva aby vyjadril pocity, ktoré prežíval pri ich objavovaní, aby si predstavil svoje schopnosti, umožníme mu aj pozitívnu podporu zo strany ostatných členov spoločenstva. Potom animátor požiada účastníkov spoločenstva, aby vpísali do konárov stromu svoje najcennejšie životné úspechy a výkony. Animátor opäť vytvorí priestor pre vzájomné podelenie sa so svojimi úspechmi, ako aj pocitmi pri popisovaní svojich úspechov.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pomôž druhému
|
|
etická výchova
|
Ako sa má žiak správať k niekomu, kto je napríklad smutný, rozčúlený, sklamaný? Odpoveď na otázku nech hľadajú deti sami. Všetky deti sa posadia na stoličky, ktoré sú uložené do kruhu. Jedno dieťa sa postaví uprostred a znázorní nejakú negatívnu náladu, ktorú ostatní najprv pozorujú bez komentára. Keď sa hráč posadí na svoje miesto, hľadajú ostatní rôzne spôsoby, ako ho čo najrýchlejšie rozveseliť. Nakoniec musí dieťa, ktoré negatívnu náladu predvádzalo, rozhodnúť, čo mu v tejto situácii urobilo obzvlášť dobre. Metodický postup: Žiak musí prejaviť svoju empatiu a pokúsiť sa vcítiť a zároveň pomôcť svojmu kamarátovi v rôznych situáciách. Žiak, ktorý predviedol zlú náladu, musí identifikovať, ktorú pomoc by prijalo najradšej. Žiaci môžu diskutovať ako sa cítili, keď pomáhali, a ako keď boli na druhej strane.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
