|
Tlačová konferencia
|
|
literatúra
|
Žiaci si vyberú spolužiaka, ktorý bude zastupovať protagonistu z ľubovoľného diela. Urobia s ním tlačovú konferenciu, ktorá bude vedená moderátorom. Žiakom umožní vstupovať do rolí novinárov, prekonávať komunikačné bariéry, štylizovať svoje otázky, deklamovať ich na verejnosti a tak z odľahčenou formou priblížiť životné príbehy.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cinquain
|
|
literatúra
|
Cinquain - je päťriadková „báseň“, ktorá zahŕňa informácie, zachytáva myšlienky, pocity a presvedčenia v podobe stručných, výstižných výrazov, ktoré opisujú alebo reflektujú tému. Pozostáva z týchto častí:
1. verš: téma (jedno slovo, zväčša podstatné meno)
2. verš: opis témy (dve slová, zväčša prídavné mená)
3. verš: vyjadruje dej týkajúci sa témy (tri slovesá v ľubovoľnom slovesnom tvare zväčša v prítomnom čase)
4. verš: štvorslovný výraz vyjadrujúci emocionálny vzťah, vcítenie sa do témy, názor na tému,
5. verš: jednoslovné synonymum, ktoré rekapituluje podstatu témy.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Oprav chybný názov literárnych diel
|
|
literatúra
|
Žiakom predložíme lístky s textami, v ktorých sú uvedené nesprávne názvy literárnych diel. Úlohou žiakov je objaviť a opraviť chyby a doplniť meno autora.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Kvízové hry
|
|
literatúra
|
Súťažia dvaja až traja jednotlivci. Podľa poradia, v akom sedia, im učiteľ dáva po jednej otázke a oni majú z troch navrhovaných variantov určiť jednu správnu odpoveď. Súťažiaci za správnu odpoveď získavajú body. Hra utvrdzuje vedomosti, podporuje logiku, cibrí pamäť a osobitne zvýrazňuje pocit zodpovednosti voči kolektívu, zo strany kolektívu svojmu členovi podnecuje prejavy solidarity a súdržnosti.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Mohli sa stretnúť?
|
|
literatúra
|
Súťaž je zameraná na utvrdenie vedomostí o spisovateľoch. Z mnohých životopisov spisovateľov i prečítaných úryvkov sa žiaci dozvedajú isté fakty o autoroch, a tak môžu uvažovať i nad možnosťou stretnutia dvoch či niekoľkých autorov.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Malá encyklopédia spisovateľov
|
|
literatúra
|
Súťažia tri družstvá (tri rady lavíc). V určenom časovom limite majú žiaci napísať čo najviac spisovateľov (z našej i zo svetovej literatúry), ktorých vlastné meno alebo pseudonym začína na isté písmeno.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Spisovatelia
|
|
literatúra
|
Učiteľka si pripraví 10 obrázkov, na ktorých sú zobrazení spisovatelia. Žiakov rozdelí na skupiny. Po jednom obrázku ukazuje žiakom, ktorí si zapisujú mená osobností. Nakoniec príde vyhodnotenie, skupina, ktorá má najviac správnych mien, vyhráva.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Báseň
|
|
literatúra
|
Vytvoria sa rady (párny počet žiakov). Prvý žiak v rade dostane papier, na ktorý napíše verš a papier preloží tak, aby bolo vidieť len posledné slovo. Ďalší žiak za ním napíše verš, ktorý sa bude rýmovať s týmto slovom. Tretí žiak napíše nový verš a znovu pokračuje tak, ako prvý hráč. Keď všetci žiaci napíšu svoje výtvory, posledný žiak v rade číta báseň nahlas.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ďieťa, ktoré nikto nemá rád
|
|
literatúra
|
Rozprávame sa o obľúbených deťoch, prečo sú obľúbené, o takých, ktorých máme radi... Potom sa pýtame, či sú aj také deti, ktoré si myslia, že ich nikto nemá rád. Ďalšou úlohou bude napísať príbeh o chlapčekovi alebo dievčatku, ktoré si myslí, že ho nikto nemá rád. Píšu o pocitoch, o tom, čo práve robí.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Výroky slávnych osobností
|
|
literatúra
|
Žiakom rozdáme papieriky na ktorých sú výroky známych osobností. Mená ich tvorcov napíšeme na tabuľu. Ich úlohou je priradiť výroky k menám a odôvodniť ich.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
