|
Zahrajme sa na dirigentov
|
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Pustíme si nejakú dynamickú orchestrálnu skladbu. Najskôr si ju vypočujeme a potom sa zahráme na dirigentov a sólistov. Kto chce, ten bude dirigent, zatiaľ čo ostatní hrajú na imaginárne hudobné nástroje. Hudobné nástroje môžeme nahradiť nejakými predmetmi. Napríklad klavír – lavica, violončelo – metla, sláčik – pravítko, bicie – učebnice... Potom sa vymeníme.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Zahrajme sa na stroj
|
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Skupina sa dohovorí na nejakom veľkom naozajstnom alebo vymyslenom stroji. Dohodneme sa, kto bude držať základné metrum, kto bude ktorou časťou stroja, a predstavíme si, čo ktorá súčiastka robí a aký zvuk pri tom vydáva. Zo svojich tiel potom zostrojíme tento stroj a uvedieme ho do chodu. Časti stroja robia opakovane rôzne rýchle pohyby a zvuky v rámci metra. Ak je viac skupín, urobíme si takýchto strojov niekoľko.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Rytmické hádanky
|
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Vedúci hry tlieska rytmus známej pesničky, akoby ju spieval. Pričom zdôrazňuje akcenty v texte. Keď skončí, ostatní hádajú, o akú pesničku išlo. Kto uhádne, dáva ďalšiu rytmickú hádanku.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Nerváci
|
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Nájdeme si spoločný rytmus. Ten potom s ostatnými dupeme do podlahy silnejšie a silnejšie. Potom tento rytmus boxujeme päsťami do vzduchu a kričíme energeticky: HU...HU...HU... Do hry vkladáme všetku energiu, agresivitu a pokračujeme tak dlho, pokiaľ sa nám chce. Potom si ľahneme na zem a relaxujeme.
OBMENA: Striedame tiché a hlučné sekvencie alebo na signál všetci stíchnu a znehybnejú.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Výdrž
|
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Jeden hráč-dobrovoľník začne tlieskať svoj rytmus. Snaží sa ho udržať čo najdlhšie, zatiaľ čo ostatní sa ho snažia pomýliť. Tlieskajú mu arytmicky, v inom tempe, vydávajú rôzne zvuky alebo sa snažia popliesť ho inak. Prvý hráč napriek tomu dáva pozor na svoj rytmus a snaží sa ho udržať a presadiť.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Lavína rytmov
|
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Vedúci hry bubnuje na bubon (alebo tlieska) určitý rytmus. Pritom udržuje rovnaké tempo a ostatní sa k nemu postupne pridávajú. Pridávajú sa po výzve vedúceho hry, ktorý ich vyzýva pohľadom (môže aj inak, podľa toho ako sa dopredu dohodnete). Keď už tlieskajú všetci, gradujeme intenzitu tlieskania na maximum a potom vedúci hry určitým gestom všetkých umlčí. Potom sa začne opačná hra. Všetci začnú nahlas tlieskať a jeden po druhom sa postupne odpájajú. Nakoniec utíchne aj bubon vedúceho hry.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Vodná stupnica
|
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Pripravíme si osem rovnakých sklenených priesvitných pohárov a paličku, s ktorou budeme udierať do pohárov. Pomocou vody žiaci ladia poháre do stupnice, pričom platí pravidlo, čím menej vody – tým vyšší tón.
Skúste si zahrať na vodnom hudobnom nástroji nejakú známu pieseň. Viete, že existujú organy, ktoré na ladenie používajú taktiež vodu?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hudobná skrývačka
|
|
hudobná výchova a hudobné umenie
|
Zvolíme si nejaký predmet, ktorý chceme skrývať. Jedného žiaka pošleme za dvere. So žiakmi ukryjeme predmet v triede a zavoláme žiaka čakajúceho za dverami. Ten hľadá predmet a pri hľadaní mu pomáhajú ostatní žiaci podobne ako pri „zima – teplo“, no miesto zima a teplo spievajú pesničku. Čím je žiak bližšie pri schovanom predmete, tým viac žiaci zvyšujú tempo piesne a naopak.
OBMENA 1: Miesto zmeny tempa môžeme použiť zmenu dynamiky.
OBMENA 2: Miesto spievania budú žiaci tlieskať. Čím bližšie k predmetu, tým rýchlejšie žiaci tlieskajú a naopak.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
