|
Tvorenie viet
|
|
slovenský jazyk
|
Žiakov rozdelíme do skupín a zadáme im úlohu tvoriť vety a/ s jednoslabičnými slovami b/ s dvojslabičnými slovami, c/ trojslabičnými slovami tak, aby vety mali význam. Vyhráva skupina, ktorá utvorí najdlhšiu vetu.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Prehoď hlásky
|
|
slovenský jazyk
|
Na tabuľu napíšeme slová a žiaci majú v slovách prehodiť hlásky, aby vzniklo nové slovo. Môžeme sa dohodnúť, že samohlásky krátke sa rovnajú dlhým. Starším žiakom dávame viacslabičné slová, mladším kratšie slová. Napríklad: tam - tma, kruhy - hurky, doma - móda...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Vymeň spoluhlásku
|
|
slovenský jazyk
|
Utvor nové slovo tak, že vymeníš spoluhlásku. Slová volíme podľa veku žiakov. Pre mladšie ročníky volíme jednoslabičné slová. Napr.: rad – raj – rak.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Vymeň samohlásku
|
|
slovenský jazyk
|
Pohrajte sa so slovami tak, že zameňte samohlásku v slovách, ktoré pripravíte na kartičkách alebo napíšete na tabuľu. Slová volíme podľa veku žiakov. Pre mladšie ročníky volíme jednoduchšie slová. Napríklad: vír, daj, lež, sed, dar... Vír – var – výr
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Asociácie
|
|
univerzálne hry a metódy
|
Učiteľ vysloví jedno náhodné slovo, žiaci postupne vyslovujú svoje asociácie. Alebo učiteľ zadá východzie slovo a žiaci píšu súvislosti, ktoré sa im s týmto slovom vybavili. Po uplynutí určitej doby (napr. 1 min.), určí učiteľ jedného žiaka, ktorý nahlas povie posledné slovo asociačného reťazca, žiaci potom píšu asociácie na toto slovo, následne pokračuje ďalší žiak atď.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Komu patrí znak?
|
|
sloh
|
Každý žiak si z papiera vystrihne znak a nakreslí naň niečo, čo ho charakterizuje. Potom učiteľ znaky pozbiera. Vyťahuje znak za znakom a pýta sa žiakov, či vedia, komu patrí. Svoje odpovede argumentujú. Napokon sa porozprávame o tom, čo druhého vystihuje.
Nakoniec píšeme charakteristiku seba alebo inej osoby z triedy.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Predstavujeme sa
|
|
triednická hodina
|
Žiaci aj s učiteľom sedia v kruhu a navzájom sa predstavujú. Okrem mena hovoria o škole, ktorú dosiaľ navštevovali, súrodencoch, záľuboch o obľúbenom jedle, zvieratkách, športovcoch... Po predstavení majú za úlohu predstaviť svojho suseda po pravej ruke podľa toho, čo si zapamätali. Môžu pridať aj niečo nové, čo si všimli, napr. farbu vlasov, očí...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hra na optimistov a pesimistov
|
|
literatúra
|
Učiteľ rozdelí žiakov na optimistov a pesimistov. Určí tému rozhovoru a vyberie dvojicu žiakov - optimistu a pesimistu, ktorí majú zahrať presvedčivo svoje úlohy a vyvracať tvrdenia tohbo druhého. Témy: počasie, domáca úloha, šport, písomka, zber paapiera, recyklácia....
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Stretnutie
|
|
univerzálne hry a metódy
|
Žiakom hovoríme dvojice významných osobností a oni zisťujú, či sa mohli stretnúť. Vyberáme známe osobnosti literatúry, dejín, hudby .... Napríklad. Mária Terézia s Verdim, Štúr s Hviezdoslavom, A. Dvořák s Homérom...
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Príslovia a porekadlá
|
|
slovenský jazyk
|
Žiakom rozdáme kartičky s prísloviami a porekadlami. Ich úlohou je pozmeniť dané príslovia a porekadlá, zmodernizovať ich. Napríklad. Kto druhému jamu kope, je hrobár. Čo vysoko lieta, to nedočiahneme. Kto chce mať, musí klamať. Bez práce sveta žiť.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
