Ciele: Afektívne: Žiak dokáže pohotovo reagovať na zmeny charakteru hudby a vie ich vyjadriť postojom. Vie slovami vyjadriť, čo v ňom vyvoláva daná hudba. Postoj človeka nie je len pohyb, ale aj jeho funkčná súhra s mimikou a gestom. Človek ním môže naznačiť informáciu o sebe, ale najmä vzťah k danej situácii. (Findra, 2004). Postup: Učiteľka žiakom prehrá novú skladbu. Ich úlohou je zamyslieť sa nad posolstvom skladby, atmosférou, pocitmi, ktoré v nich vyvoláva a podobne. Následne vyučujúca prehrá znovu skladbu, žiaci vyjadrujú rôzne postoje k častiam skladby, naznačujú tak i zmeny charakteru skladby. Upozorníme žiakov na to, aby sa každý snažil byť originálny a neopakoval po ostatných spolužiakoch. Následne tieto postoje môže žiak predstaviť celej triede pred tabuľou. Nakoniec vyučujúca rozvinie aktivitu do rozhovoru o skladbe, o jej charaktere a o jednotlivých postojoch. Aby bola aktivita zmysluplná, učiteľ nesmie zabúdať na zabezpečenie dobrej atmosféry a dôvery, taktiež nesmie zabúdať na metódu pochvaly.
