|
Varila kuchárka polievku
|
CIEĽ: Rozvoj kognitívnej oblasti – myslenie, reč. Precvičovanie schopností – zmysly, pamäť, orientácia. Rozvoj telesnej a pohybovej oblasti. VEKOVÁ KATEGÓRIA: 3 – 6 rokov FORMA: Exteriér; Pohybová hra METODICKÝ MATERIÁL: lavičky METODICKÝ POSTUP: Deti stoja alebo sedia v zástupe. Vyvolené dieťa stojí pred nimi a hovorí:“ Varila kuchárka polievku a pridala do nej ovocie.“ Sediace deti sa dohodnú kto je aký druh ovocia a hovorca povie tieto druhy kuchárke. ona si vyberie jedno ovocie a vysloví ho. Dieťa s daným ovocím sa rozbehne a uteká, je naháňané kuchárkou. Keď je chytené, menia si úlohy. V hre využívame – názvy zvierat, stromov, kvetov, mená, povolania . . .
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Rybár
|
CIEĽ: Rozvoj kognitívnej oblasti – myslenie, reč. Precvičovanie schopností – zmysly, pamäť, orientácia. Rozvoj telesnej oblasti – rýchlosť, pohotovosť. Rozvoj estetickej oblasti. Rozvoj prosociálneho správania. VEKOVÁ KATEGÓRIA: 5 – 6 rokov FORMA: Interiér; Exteriér; Pohybová hra METODICKÝ MATERIÁL: lano METODICKÝ POSTUP: Na konci hracieho priestoru vyznačíme lanom rybník. Deti – rybky sú na opačnej strane. Na konci rybníka stojí jedno dieťa v úlohe rybára. Rybár zvolá: „Rybky, rybky, bojíte sa rybára?“ Rybky odpovedajú „nebojíme“ a vybehnú smerom k rybárovi. Snažia sa prebehnúť do rybníka. Rybár ich chytá. Koho sa dotkne, premieňa sa na rybára a chytí sa s ním za ruku. Na pokyn učiteľky sa rybky vrátia na pôvodné miesto, rybár s pomocníkom sa vráti do rybníka a rozhovor sa opakuje. Rybár s pomocníkmi vytvorí sieť tak, že sa chytia za ruky a do tejto siete chytajú zvyšné rybky. Posledná rybka, ktorá sa im nepodarila chytiť, vyhráva a je v opakujúcej sa hre rybárom.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Veselé tváre
|
CIEĽ: Rozvoj kognitívnej oblasti – myslenie, reč. Precvičovanie schopností – zmysly, orientácia. Precvičovanie zručností – jemná motorika; pracovných a technických zručností. Rozvoj emocionálnej a estetickej oblasti. Rozvíjanie fantázie a predstavivosti. VEKOVÁ KATEGÓRIA: 5 rokov FORMA: Interiér; Práca pri stole METODICKÝ MATERIÁL: papier, pastelky METODICKÝ POSTUP: Ukážeme deťom papiere s nakreslenými obrysmi vážnej, nahnevanej alebo smutnej tváre. Rozmýšľame, prečo sú také, uvažujeme o príčine. Požiadame deti, aby na čistý papier s obrysmi tváre dokreslili veselé tváre a aby rozprávali, čím ich rozveselili. Na záver porozprávame rozprávku o tvárach, ktoré boli veselé a smutné. Môže to byť známa rozprávka O dvanástich mesiačikoch. Maruška je smutná i veselá. Dora je zlostná, Január je vážny – je mu chladno, Február a Marec sú veselí – deti si vtedy stavajú snehuliaka. Júl a August sú veselí, pretože sú prázdniny a deti sa s nimi hrajú. V septembri sa oberá ovocie, preto sa mesiac usmieva. V novembri fúka vietor a to je dôvod, aby bol tento mesiac smutný? Rozveseľme ho. Možno už bude snežiť a to je dôvod k radosti. December je studený, ale my ho rozveselíme. Pošepneme mu, že sú Vianoce a všetky deti dostanú darčeky.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tvorivá hra s kúskami papiera
|
CIEĽ: Rozvoj kognitívnej oblasti – myslenie, reč. Precvičovanie schopností – zmysly. Precvičovanie zručností – jemná motorika; pracovných a technických zručností. Rozvíjanie fantázie a predstavivosti. VEKOVÁ KATEGÓRIA: 4 roky FORMA: Interiér; Práca pri stole METODICKÝ MATERIÁL: zvyšky papiera, bieleho, farebného, novinového, pastelky METODICKÝ POSTUP: Deťom dáme papier, aby ho natrhali na kusy. Berieme kúsky papiera do rúk a rozmýšľame, čo by mohol ten-ktorý kúsok predstavovať. Rybu, ovocie, cestu, ovcu, psa. Nalepíme odtrhnutý kus na papier a dieťaťu ponúkneme, aby dokreslilo charakteristické znaky – oko, stopku, nohy. VARIANTY: Malé kúsky papiera skladáme do celkov a pýtame sa, čo by to mohlo byť. Letiace vtáky, kvety na lúke, ovocie na strome, halušky na tanieri.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hra s farebnými obrázkovými časopismi
|
CIEĽ: Rozvoj kognitívnej oblasti – myslenie, reč. Precvičovanie schopností – zmysly, pamäť, pozorovanie. Precvičovanie zručností – jemná motorika; pracovných a technických zručností. VEKOVÁ KATEGÓRIA: 3 roky FORMA: Interiér – individuálna práca s dieťaťom pri stole METODICKÝ MATERIÁL: časopisy, nožnice, lepidlo, papier, špajdle METODICKÝ POSTUP: V obrázkových časopisoch sa rozprávame o farebných obrázkoch. Dieťaťu pomôžeme vystrihnúť obrázky a ono si ich nalepí na papier. Takto môžme vytvoriť ZOO, gazdovský dvor so zvieratkami alebo môžme vystrihovať rôzne druhy psov, mačiek, vtákov, rastlín. Ak zistíme, že má dieťa bližší vzťah k nejakému súboru, rozvíjame ho a obohacujeme doterajšie poznatky novými. Napr.. „Vieš, v ktorom dome majú takého psíka, mačku, sliepku? VARIANTY: Prirovnávame postavy ľudí k našim blízkym.
Spoločne vyrobíme z vystrihnutých zvieratiek figúrky na špajdliach (divadielko).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Nestrať loptu
|
CIEĽ: Rozvoj kognitívnej oblasti – myslenie. Precvičovnie schopností – zmysly, pamäť, orientácia. Rozvoj telesnej a pohybovej oblasti. VEKOVÁ KATEGÓRIA: 5 – 6 rokov FORMA: Interiér; Exteriér; Pohybová hra METODICKÝ MATERIÁL: lopty METODICKÝ POSTUP: Všetkým deťom rozdáme veľké lopty. Učiteľka povie:“ S loptou sa hrajte ako chcete, ale ju nesmiete stratiť.“ Deti sa rozbehnú do rôznych smerov, voľne sa hrajú s loptami, kotúľajú si ich, vyhadzujú, chytajú. Na pokyn učiteľky: “Zdvihnite loptu hore!“, všetci zastanú a ukážu svoju loptu. Toto opakujeme 3 – 4 krát. Potom učiteľka dá deťom pokyn utvoriť kruh, deti držia lopty v rukách. Učiteľka hovorí: - zdvihnite lopty hore, pozrite sa za nimi a pustite ich na zem - predkloňte sa, položte lopty na zem, vzpriamte sa bez lôpt, opäť sa predkloňte a zdvihnite lopty - sadnite si, kotúľajte loptu z pravej ruky do ľavej a z ľavej ruka do pravej ruky - vstaňte a rýchlo zdvihnite lopty
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Chyť a hoď, nedaj spadnúť
|
CIEĽ: Rozvoj kognitívnej oblasti – myslenie. Precvičovanie schopností – zmysly, pamäť, orientácia. Rozvoj telesnej a pohybovej oblasti VEKOVÁ KATEGÓRIA: 4 – 5 rokov FORMA: Interiér; Exteriér; Pohybová hra METODICKÝ MATERIÁL: lopty METODICKÝ POSTUP: Deti stoja v kruhu, učiteľka v strede s loptou a hádže loptu striedavo deťom. Deti loptu chytajú a hádžu ju späť učiteľke, ktorá hovorí:“ Chyť a nedaj spadnúť.“ Potom učiteľka hovorí:“ Skáčte ku mne ako loptičky.“ Deti poskakujú a postupne sa približujú k učiteľke. Učiteľka rýchlo zdvihne loptu.“ Rýchlo utekajte, lopta skáče za vami!“ Deti odbiehajú a učiteľka udiera loptou o podlahu. Chytí ju a pokračujú v hre. Učiteľka hádže loptu deťom, ktoré ju ešte nechytali. Hru zakončíme chôdzou.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Zvieratká na dvore a v lese
|
CIEĽ: Rozvoj kognitívnej oblasti – myslenie, reč. Precvičovanie schopností – zmysly, pamäť, orientácia, pohotovosť. Rozvoj telesnej a pohybovej oblasti. Rozvoj prosociálneho správania. VEKOVÁ KATEGÓRIA: 4 – 6 rokov FORMA: Interiér; Exteriér; Pohybová hra METODICKÝ MATERIÁL: krieda, píšťalka, bubon, triangel METODICKÝ POSTUP: Deti rozdelíme do dvoch skupín: jedna skupina bude predstavovať domáce zvieratá, druhá zvieratá žijúce v lese. Deti vopred oboznámime s týmito zvieratami a naučíme ich napodobňovať zvuky zvierat. Na dvore: pes, mačka, kohút (u starších detí viac zvierat). V lese: kukučka, vrana, medveď(u starších detí viac zvierat). Na podlahe vyznačíme kriedou dvor, kam sa budú zvieratá zhromažďovať na zapískanie ku kŕmeniu, a les, kde budú utekať pred poľovníkom, ktorý sa bude ohlasovať bubnom. Pohybujú sa voľne po miestnosti a keď sa stretnú, pozdravia sa im charakteristickým zvukom. Na jedno písknutie domáce zvieratá utekajú ku kŕmeniu a lesné sa ďalej prechádzajú; na zabubnovanie sa bežia lesné zvieratá skryť hlboko do lesa pred poľovníkom. Od kŕmenia aj z lesa sa zvieratká vracajú na zvuk triangla.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Uhádni podľa zvuku
|
CIEĽ: Rozvoj kognitívnej oblasti – myslenie, reč. Precvičovanie schopností – zmysly, pamäť, orientácia VEKOVÁ KATEGÓRIA: 3 – 6 rokov FORMA: Jazyková hra METODICKÝ MATERIÁL: obrázky zvierat, predmetov dennej potreby, vtákov, hračiek, dopravných prostriedkov METODICKÝ POSTUP: Deťom ukážeme dané obrázky, pomenujeme ich a pri ukazovaní obrázkov napodobníme príslušný zvuk predmetu, zvieraťa. Deti za nami opakujú názov vyobrazeného predmetu, alebo zvieraťa a napodobnia zvuky. Ak sa deťom nedarí zvuk správne napodobniť, vyslovíme ho spoločne s deťmi. HODINY – tik-tak AUTO – tú-tú
PÍLA – ziny-ziny-zun ELEKTRIČKA – cin-cin
VARIČ – š-ššš VLAK – š-š-š
KLADIVO – ďob-ďob LIETADLO – v-r-r-r TRÚBKA – trá-trá SLIEPKA – kotkodák
BUBON – bum-tara-ra KOHÚT – kikirikí
ZVON – bim-bam HUS – sssss
HUSLE – fidli-fidli VRANA – krá-krá PES – hav-hav-hav
MAČKA – mňau-mňau
KRAVA – mú-mú PRASA – kroch-kroch
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Tanec na hada
|
CIEĽ: Precvičovanie schopností – orietácia v priestore, zmysly. Rozvoj telesnej, pohybovej a estetickej oblasti. VEKOVÁ KATEGÓRIA: 3 – 6 rokov FORMA: Interiér; Exteriér; Pohybová hra METODICKÝ MATERIÁL: stoličky; kolíky; stromy METODICKÝ POSTUP: Vytvorí sa had a tanečníci sa držia za ruky za sebou. Hlavu hada vytvoria vždy určené deti. V miestnosti vytvoríme niekoľko bránok tak, že postavíme vždy dve stoličky oproti sebe. Medzi stoličkami musí byť priestor aspoň 1 meter. rad prechádza tanečným krokom cez brány v rytme znejúcej piesne. Keď pieseň dospievame, deti, ktoré zostali medzi bránami (stoličkami) vypadajú z hry.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
