|
Víla Amálka
|
K tejto hre potrebujeme deku a balón. Deti sa postavia po okrajoch deky a uchopia ju do rúk. Do stredu deky sa položí balón, ktorý bude predstavovať vílu Amálku. Úlohou detí je balón pomocou deky vyhadzovať do vzduchu a následne dávať pozor, aby nepadol na zem. Ak toto zvládajú už bez problémov, môžu vyskúšať s ním robiť iné kúsky.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Pán neporiadnik
|
Deti sú vonku. Zatiaľ jedna z učiteliek povyhadzuje všetky hračky z kontajnerov. Deti prídu do triedy, o ničom netušia. Učiteľka im povie čo sa stalo. "Bol tu jeden škriatok, ktorý sa volá PÁN NEPORIADNIK a chcel sa s vami hrať. Nikoho tu však nenašiel, tak sa začal hrať sám. A vidíte aký je to neporiadnik? Nič nedal na svoje miesto." Rozvinieme rozhovor o poriadku a neporiadku. Nakoniec deti upratujú hračky a dbajú na to, aby každá hračka bola na svojom mieste.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Doľava. doprava, dolu, hore
|
Po miestnosti porozhadzujeme loptičky. Deti vytvoria dvojice. Jeden z dvojice bude mať previazané oči a druhý ho bude viesť. Ten, ktorý má previazané oči musí zozbierať čo najviac loptičiek a to za pomoci druhého z dvojice, ktorý mu pomáha len slovne a to tak, že ho naviguje: "doprava, doľava, hore, dolu..."
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Papučková hra
|
Vezmeme všetky papučky a pomiešame ich. Úlohou detí je nájsť páry, čierne a biele topánočky položiť pod lavičku a ostatné farebné na lavičku.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Popoluška
|
Deťom rozsypeme na stôl korálky dvoch farieb. Spýtame sa ich, či poznajú rozprávku o Popouške. Ak nie, porozprávame im ju. Ich úlohou bude v skupinkách čo najrýchlejšie oddeliť farby od seba. Ktorá skupina bude prvá bude odmenená.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Aké uši má?
|
Deti si z domu prinesú plyšové zvieratká. Všetky plyšové hračky sa dajú dohromady a deti pozorujú ich uši. Aké má uši zajačik, macko... Porovnávajú ich so svojimi.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Nájdime aj druhú
|
Plechovky alebo škatuľky naplníme rôznym materiálom (piesok, ryža, fazuľa, kamienky...). Vždy naplníme dvojice rovnakým materiálom. Úlohou detí je nájsť správne dvojice.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ako šteká psík?
|
Deti napodobňujú štekot psíkov. Napodobňujú zlého veľkého pitbula, potom malého jazvečíka a podobne.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Vysoký a nízky tón
|
Deti chodia do kruhu. Učiteľka zahrá na klavíri alebo na flaute vysoký tón a deti začnú chodiť so zdvihnutými rukami, potom zahrá nízky tón a deti chodia ukvočené. Deti sami identifikujú vysoké a nízke tóny.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Hluk, ticho
|
Deti dupú nohami po podlahe. Najskôr ticho, čo najtichšie, potom nahlas čo najhlasnejšie. Postupne od najtichšieho po najhlasnejšie a naopak. OBMENA: Deti tlieskajú.
OBMENA: Deti kričia a šepkajú.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
