Cieľ: Vytvoriť základy literárneho vedomia. Analýza slov na slabiky.
Postup: Žiaci skáču (tlieskajú, dupú, hrajú na rytmických nástrojoch), podľa počtu slabík v riekanke.
Žaba
Ide žaba po rebríku, naťahuje harmoniku.
Ide to, nejde to, necháme to na leto.
Koník
Hojda hojda na koníčku, do Prešova po pšeničku.
Hojda, hojda na koni, do Prešova v jačmeni.
Hojda, hojda, spadla mačka z pôjda.
Spadla na koláče, teraz v kúte plače.
Medveď
Poviem ti len, tíško seď, medvedíky ľúbia med.
Kde prečkajú krutú zimu? Schovajú sa pod perinu.
Vtáčik
Oženil sa vtáčik, malý rapotáčik.
Prišla pani vrana na husličky hrala.
Prišla kmotra mačka a s ňou slečna myška.
Myška v krásnej paráde tancovala na hlave.
Ryba
Pláva ryba v pohode, na suchu aj vo vode.
Vo vode si rybka pláva, plutvičkami na nás máva.
Zajko
Bežal zajko zaránky, roztrhal si topánky.
Veverička z konára líštičke sa privráva:
Nezašívaj líška boty, kto roztrhal, nech sa potí.
Príroda
Hupy hou, hupy hou, slniečko je za horou.
Hupy hou, hupy hou, ovečky idú dolinou.
Hupy hou, hupy hou, pes ich vedie.
Hupy hou, hupy hou, Janka ide na kolenách zákrutou.
Žaba
Skáče žaba po blate, kúpime jej na gate.
Na aké, na aké? Na zelené strakaté...
Medveď
Skáč, skáč medveďu, čerti ťa odvedú.
S roztrhaným mechom, stoja za orechom!
Koza
Dupy, dupy, nôžky nohy, koza Líza tá má rohy!
Drgy, drgy, tak hľa drgá, do Aničky stále strká!
Beží koza rohatá, za ňou koza chlpatá.
Kopýtkami do seba kop,
rohami trk, trk, zadočkom drc, drc...
Stará koza - múdre zviera, rozhodla sa hrušky zbierať.
Aby si aj mladé zvykli, vozia hrušky na bicykli.
V tejto hre využijeme prirodzenú spontánnosť detí a medzipredmetové vzťahy s hudobnou a telesnou výchovou. Dieťa automaticky delí slová na slabiky. Neskôr môžeme doplniť k hre ďalšiu úlohu. Žiak musí určiť prvú slabiku (v nácvičnom období písmená, ktoré si osvojil) vo vybraných slovách z riekanky.
Obmena:
Cieľ: Rozvoj komunikačných a vyjadrovacích schopností a zvukovej stránky reči.
Postup: Dramatizácia riekaniek.
Učiteľ: „Zahráme sa na zvieratká. Napodobníme ich pohyb.“
Žiaci napodobňujú pohybom zvieratko, ktoré si vybrali. Ostatní žiaci reprodukujú riekanku, ktorú žiak napodobňuje.
Pozn. Nakoľko žiakov oboznamujeme s novou formou práce, necháme ich spontánne vyjadriť svoje pocity. Do dramatizácie nezasahujeme presnými povelmi ako riekanku predviesť.
