Didaktické hry

Deti sa postavia do kruhu a hráč so švihadlom ide do jeho stredu. Hráč v strede točí švihadlo tak, aby jeho koniec opisoval kruh tesne nad zemou. Deti pristúpia bližšie k stredu a skáču ponad švihadlo. Koho sa švihadlo dotkne, ten vystrieda hráča so švihadlom v strede.

Zvolíme si dieťa, ktoré bude spiaci psík. Ostatné deti budú malé mačiatka, ktoré sa snažia spiacemu psovi vypiť mliečko. Psík si ľahne na jeden koniec miestnosti, mačiatka stoja na opačnom konci. Psík zaspí a mačičky sa začnú približovať. Keď pes zašteká, mačičky utekajú. Koho pes chytí, ten sa stáva novým psom.

OBMENA: Koho pes chytí, ten sa stane šteniatkom a spí spolu s ockom/mamou. Spolu aj naháňajú. Posledné nechytené mačiatko vyhráva.

Deti stoja v kruhu. Keď povie učiteľka „ŽIRAFY“, žiaci sa postavia na špičky, keď povie „Myšky“, všetci si kľaknú.
Učiteľka sa potom snaží deti pomýliť. Povie „MYŠKY“ a postaví sa na špičky a naopak. Deti sa nesmú nechať oklamať.

Jeden hráč naháňa deti. Koho sa dotkne, z toho sa stáva socha a musí zostať stáť v takej polohe, akú práve mal, keď sa ho naháňajúci dotkol. Sochy môže vyslobodiť ktorýkoľvek z nechytených hráčov.

Trojica hráčov má švihadlo. Každému je priradená jedna farba: biela, modrá a červená. Dvaja hráči krútia švihadlom a tretí hráč cezeň skáče. Popritom hráči hovoria stále za sebou: „biela, modrá, červená...“ Keď skáčúci preruší skákanie, ide skákať ten, ktorého farba sa naposledy povedala.

Žiakom predložíme vymyslenú situáciu, na ktorú budú reagovať svojimi nápadmi. Rozprávajú o výhodách a nevýhodách, ktoré by situácia mohla priniesť. Hru začíname otázkou: "Čo by sa stalo, keby..."
Napríklad: "Čo by sa stalo, keby nebola zemská príťažlivosť?"

Súťažia dvaja až traja jednotlivci. Podľa poradia, v akom sedia, im učiteľ dáva po jednej otázke a oni majú z troch navrhovaných variantov určiť jednu správnu odpoveď. Súťažiaci za správnu odpoveď získavajú body. Hra utvrdzuje vedomosti, podporuje logiku, cibrí pamäť a osobitne zvýrazňuje pocit zodpovednosti voči kolektívu, zo strany kolektívu svojmu členovi podnecuje prejavy solidarity a súdržnosti.

Zo zadaného slova žiaci presunutím - prešmyknutím poradia hlások vytvoria nové slovo. Nový výraz je bližšie charakterizovaný nad pôvodným slovom. Hrou sa podporuje rozvoj myslenia, rozvíja sa schopnosť tvoriť nové slová a opakovaním sa fixujú vedomosti.

Žiaci z päťslovného radu vyberú výraz, ktorý doň z logického dôvodu nepatrí. Zdôvodnia svoj výber. Touto činnosťou žiaci získavajú istotu v triedení pojmov, schopnosť definovať slovo – pojem a pri ústnom zdôvodňovaní vyraďovania slov si zdokonaľujú vyjadrovacie schopnosti.

Úlohou žiakov je odpovedať na otázky, ktoré položí učiteľ tak, akoby odpovedala asi väčšina spolužiakov.
(napr. 1. otázka: „Aké jedlo nemáte radi?“ Žiak odpovie: ŠPENÁT, pretože si myslí, že to napíše väčšina.)

OTÁZKY:
1. Ktorú pesničku ste mali najradšej, keď ste chodili do materskej školy?
2. Aké jedlo máte najradšej?
3. Akú reláciu najradšej pozeráte?
4. Po čom v tejto chvíli najviac túžite?
5. Akú krajinu by ste najradšej navštívili?
6. Ktorou osobnosťou by ste chceli byť?
7. V čom by ste chceli byť najlepší?
8. Ktorý prezident vám v tejto chvíli príde na myseľ?
9. Aký šport máte najradšej?
10. Aké je vaše obľúbené číslo?
11. Keby ste mohli, čo by ste zmenili na školskom systéme?
12. Aké zviera máte najradšej?
13. Akú vlastnosť preferujete na priateľoch?
14. Aký by ste chceli byť najradšej? Bohatý, slávny alebo šťastný?
15. Ktorú osobnosť si vážite?
16. Aký sen by ste chceli, aby sa vám splnil?
17. Aké jedlo neznášate?
18. Ktorú knihu máte najradšej?
19. Koľko priateľov máte?
20. Aký máte najradšej nápoj?

VYHODNOTENIE: Žiaci čítajú svoje odpovede. Ak nikto nenapísal takú istú odpoveď ako on, píše si jeden bod. Ak niektorí napísali rovnakú odpoveď, píše si každý z nich toľko bodov, koľko rovnakých odpovedí bolo.
Čím viac bodov, tým viac empatie.